Vor dem Jahre 1774 war die Bildung den oberen Gesellschaftsschichten vorbehalten. Die Bildung war vor allem eine Aufgabe von Glaubensgemeinschaften, Mönche waren Verwalter des Wissens. Insbesondere am Land waren daher die Menschen ungebildet.

Maria Theresia

Unter der Regentschaft von Maria Theresia entstand das staatliche Schulwesen in Österreich und den Kronländern. In dem Zuge der Aufklärung erkannte sie, dass das Volk der Träger des Staates war. Um die Machstellung in Europa zu behaupten, war eine daher eine gebildete Bevölkerung notwendig.

Johann Ignaz Felbiger , dessen Lehrmethoden und -bücher zu dieser Zeit bereits anerkannt waren, entwarf eine neue Schulordnung, der so genannten "Allgemeinen Schulordnung für die deutschen Normal-, Haupt und Trivialschulen in sämmtlichen Kayserlichen Königlichen Erbländern". Diese Schulordnung wurde am 6. Dezember 1774 von Maria Theresia unterzeichnet, wodurch Österreich eine Vorreiterrolle in dem staatlichen Bildungswesen innehatte.

Mit der neuen Schulordung wurde die Unterrichtspflicht durchgesetzt, es mussten fortan einheitliche Lehrbücher benutzt werden und die Lehreraus- und -fortbildung wurde geregelt. Wer sich keine andere Bildung leisten konnte, musste damit eine sechsjährige Volksschule besuchen. Mädchen hatten keine Möglichkeiten, eine Fach- oder Mittelschule zu besuchen.

Maria Theresias Thronfolger, Joseph II. reformierte die Bildung weiter und lies vor allem Schulen erbauen.

Ansonsten kam es zu keinen weiteren Fortschritten in der staatlichen Bildung, was vor allem auf die Regierungsunfähigkeit von Ferdinand I. und einem Krieg gegen Frankreich zurückzuführen ist. Unter Kaiser Franz Joseph I. wurde 1848 ein eigenes Ministerium für den öffentlichen Unterricht geschaffen, welches ab 1849 "Ministerium für Cultus und Unterricht" genannt wurde. Erster Unterrichtsminister wurde Franz Freiherr von Sommaruga .

Unterricht und Bildung wurden zu einem Zentralen Thema zwischen Parteien, aber auch zwischen Staat und Kirche.

Im Jahre 1869 traten in dem Rahmen des Reichsvolksschulgesetzes etliche wichtige Änderungen in Kraft, die vor allem zu einer Vereinheitlichung des Schulwesens führten. Zu diesen zählten:

• Die Unterrichtspflicht wurde von sechs auf acht Jahre verlängert. Pflichtbildung war ab diesem Zeitpunkt die achtjährige Pflichtschule.
• Die Begrenzung der Klassengröße auf maximal 80 Schüler, was pädagogisch gesehen ein enormer Fortschritt war. Dies war eine Konsequenz der Niederlage in der Schlacht bei Königgrätz, welche auf eine zu hohe Analphabetenrate in dem österreichischen Heer zurückgeführt wurde.
• Der endgültige Entzug der Aufsicht der Bildung durch die Kirche; damit wurde Bildung komplett dem Staat unterstellt.
• Als Alternative konnte nach fünf Jahren Volksschule eine dreijährige Bürgerschule absolviert werden. Diese konnte auch von Mädchen besucht werden, wo sie jedoch nach einem anderen Lehrplan (weniger Arithmetik und Geometrie, dafür Handarbeiten) unterrichtet wurden.

1868 wurde die erste Mittelschule für Mädchen eröffnet, eine Handelsakademie, ab 1869 wurden Bürgerschulen Mädchen zugänglich. Ab diesem Zeitpunkt entstanden stets mehr Mittelschulen für Mädchen bzw. Frauen. Ab 1872 können auch sie maturieren, sind allerdings nicht zu einem Hochschulstudium berechtigt. Wegen Widerstände des damaligen Unterrichtsministers wurde das erste Mädchengymansium erst 1892 gegründet, als es bereits 77 Knabengymnasien gab.

Seit 1901 berechtigt das Maturazeugnis von Maturantinnen auch zu dem Besuch bestimmter Universitäten - der philosophische und medizinischen Fakultät. 1910 durften Mädchen zu einem Anteil von fünf % an Knabengymnasien anwesend sein, jedoch weder aktiv am Unterricht teilnehmen, noch geprüft werden.

1918 wurde unter Otto Glöckel eine entscheidende und bis heute gültige Schulreform umgesetzt. Jedes Kind - unabhängig von Geschlecht und sozialer Lage - sollte eine optimale Bildung erhalten. Ab 1919 können Mädchen an Knabenschulen aufgenommen werden und haben somit erstmals die Möglichkeit auch mit finanziell eingeschränkten Mitteln die Hochschulreife zu erreichen. 1927 wurde die Hauptschule als Pflichtschule für Zehn- bis Vierzehnjährige Kinder eingeführt und ersetzt die Bürgerschule.

Durch die hohe Arbeitslosigkeit in der Zwischenkriegszeit sollte das Bildungssystem verbessert werden. 1932 traten neue Lehrpläne in Kraft, die das Niveau heben sollten.

1933 ist beträgt der Anteil an Schülerinnen bereits mehr als 30 Prozent, der Anteil der Lehrerinnen beträgt - obwohl zu dieser Zeit der Zölibat für Lehrerinnen gilt - knapp fünf Prozent.

Im Ständestaat wurden 1934 bis 1938 die Bildungsmöglichkeiten der Mädchen drastisch reduziert. Zwischen 1939 und 1945 gibt es eine strikte Trennung zwischen Mädchen und Knaben, da in dem Nationalsozialismus das oberste Absicht der Mädchenbildung die Mutterschaft ist. Mädchen werden zur höheren Bildung ca. noch an Oberschulen zugelassen, zu dem Besuch einer anderen Schulform wird eine ministerielle Genehmigung benötigt.

Das okkupierte Österreich zwang Schülern und Lehrern ein streng strukturiertes System auf. Schulen wurden zur Verbreitung des NS-Gedankenguts missbraucht.

Mit dem Untergang des Deutschen Reichs wurden alle Lehrpläne sowie Gesetze, die mit der Bundesverfassung von 1929 unvereinbar sind, durch die Alliierten aufgehoben. Erst nachdem Ende der Besatzung 1955 konnte Österreich wieder eine eigene Bildungspolitik führen.

1962 gab es eine erste Schulnovelle. In dieser wurde die Unterrichtspflicht auf neun Jahre verlängert. Zur Ausbildung zu dem Lehrer ist der Besuch einer pädagogischen Akademie (anstatt wie davor einer Lehrerbildungsanstalt) notwendig. Die zweite Schulnovelle kam 1974 zustande. Mit ihr trat das heute noch gültige Schulunterrichtsgesetz (SCHuG) in Kraft

Die Einführung der Koedukation erfolgte in dem Jahre 1975, seit 1979 werden Knaben und Mädchen auch in dem Werk- und später auch in dem Turnunterricht an Volksschulen nicht mehr getrennt. 1982 ratifiziert Österreich die Konvention zur Beseitigung jeder Form von Diskriminierung der Frau.

Seit 1993 besteht für behinderte Schülerinnen und Schüler in dem Primarbereich, seit 1997 auch in dem Sekundarbereich (Hauptschule, AHS-Unterstufe), die Möglichkeit, integrativ unterrichtet zu werden. Seit 1995 ist Elisabeth Gehrer als Unterrichts- und Kulturministerin in dem Amt.

Das Bildungsministerium ("Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur") nimmt folgende Aufgaben wahr:

• Schulerrichtung
• Schulerhaltung, ausgenommen sind Volks- und Hauptschule
• Schulauflassung
• Aus- und Weiterbildung der Lehrer
• Erstellung von Lehrplänen
• Kindergarten- und Hortwesen
• Angelegenheiten der wissenschaftlichen Sammlungen und Einrichtungen
• Volksbildung
• Angelegenheiten der Schul- und Kulturfilme

Seit 1995 wird das österreichische Bildungsministerium von Elisabeth Gehrer (ÖVP) geleitet.

In Österreich besteht eigentlich keine Schulpflicht, sondern eine Unterrichtspflicht, die mit dem 6. Lebensjahr beginnt, wobei der 1. September der Stichtag ist. Davor kann ein Kindergarten besucht werden. Kinder in diesem Alter, die noch nicht schulreif sind, können vor dem Besuch der Volksschule noch ein Vorschuljahr absolvieren. Die allgemeine Unterrichtspflicht endet mit dem Ende des 9. Schuljahres.

Sie wurde bereits von Maria Theresia in dem Jahr 1774 für Österreich und die Kronländer generell eingeführt.

Die Unterrichtspflicht kann nicht ca. in öffentlichen Schulen, sondern auch durch gleichwertigen Unterricht in privaten Schulen oder zuhause erfüllt werden. In diesem Fall müssen die Schüler am Ende des Schuljahres eine Prüfung über den Schulstoff des Jahres ablegen.

Die verschiedenen Schultypen in Österreich, systematische Gliederung

Ab einem Alter von 3 Jahren besucht ein großer Teil der Kinder den Kindergarten, wobei es vom Gesetz dazu keine Verpflichtung gibt. Mit dem 6. Lebensjahr beginnt die allgemeine Unterrichtspflicht, wobei der 1. September als Stichtag gilt. Vor dem Eintritt in die Volksschule (entspricht der Grundschule) kann noch die Vorschule besucht werden, wenn ein Kind als noch nicht schulreif eingestuft wird.

Nach der Volksschule wird 4 Jahr lang eine AHS Unterstufe oder die Hauptschule besucht, wobei hier nach Begabung getrennt wird. Für eine Aufnahme an einer AHS muss man einen gewissen Notenspiegel vorweisen können und/oder eine Aufnahmsprüfung ablegen. Der Besuch einer Hauptschule ist für jeden möglich. Für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf gibt es die Sonderschule.

Nach dem Abschluss der 8. Schulstufe steht man vor der Auswahl zwischen 4 großen Schulrichtungen: AHS Oberstufe, BHS, BMS und Polytechnischer Schule mit anschließender Berufsschule (nähere Details weiter unten). Alle Richtungen stehen jedem unabhängig von der zuvor besuchten Schule frei, allerdings werden vor allem an BHSs die Schüler nach Notenspiegel und mittels Eignungstests selektiv ausgewählt.

BHS und AHS schließen mit der Matura ab, die zu dem Besucht von Universitäten, Fachhochschulen, Akademien und Kollegs berechtigt.

Hinweis: Die Unterteilung in Vorschulische Erziehung, Grundbildung, Sekundarbildung Unterstufe, Sekundarbildung Oberstufe, Postsekundäre Bildung, Teritare Bildung ist nach der ISCED (International Standard Classificaton of Education) Klassifizierung der UNESCO erfolgt.

Vorschulische Erziehung dient vor allem der Vorbereitung auf die Schule. Sie ist nicht verpflichtend.

Der Kindergarten kann in einem Alter von drei bis sechs Jahren besucht werden. Zur Auswahl steht eine Teil- oder Vollzeitbetreuung. Er soll vor allem arbeitenden Eltern die Beaufsichtigung unter der Woche abnehmen und die Weichen für eine erfolgreiche soziale, motorische, emotionale und intellektuelle Entwicklung stellen.

Der Hauptzweck einer Vorschule ist es, Kinder, für die die Unterrichtspflicht begonnen hat, allerdings als nicht schulreif eingestuft wurden, auf den eigentlichen Schulbeginn vorzubereiten. Häufig sind Vorschulklassen in Volksschulen untergebracht.

Die Volksschule kann in dem Rahmen der Unterrichtspflicht von jedem Kind ab einem Alter von 6 oder 7 Jahren besucht werden und dauert 4 Jahre. Sie entspricht der deutschen Grundschule. Der alternative Hausunterricht oder ein Besuch der Sonderschule werden selten in Anspruch genommen.

Normalerweise in vier Schulklassen eingeteilt, besteht bei kleineren Schulen meist in ländlichen Gebieten auch die Möglichkeit von Schulstufenzusammenlegungen, sodass mehrere Schulstufen von einem Lehrer gemeinsam in einem Klassenraum unterrichtet werden können. Vorzugsweise herrscht das Einlehrersystem. Das bedeutet, dass ein Lehrer alle Fächer unterrichtet. Ausnahmen dabei sind der Religionsunterricht, Werkerziehung und ein eventueller Fremdsprachenunterricht. In Gebieten, in denen Minderheiten leben, wird auch zweisprachiger Unterricht durchgeführt. In anderen Schulen mit einem starken Ausländeranteil, werden häufig auch muttersprachliche Hilfslehrer eingesetzt.

Die Sonderschule kann 9 Jahre lang, vom Anfang bis zu dem Ende der Unterrichtspflicht, besucht werden. Sie dient zur Integration und Förderung von Kindern mit sonderpädagogischen Förderungsbedarf, sei es aufgrund physischer oder psychischer Behinderungen. Je nach Art der Behinderung wird nach verschiedenen Lehrplänen unterrichtet und beurteilt. Der Besuch einer Sonderschule kann auf Wunsch des bzw. der Erziehungsberechtigten, meist in Absprache mit einem Pädagogen, erfolgen.

Nach dem Abschluss der Volkschule besucht man, je nach bisherigen Schulerfolg und Begabung, meist eine AHS Unterstufe (Gymnasium) oder die Hauptschule.

Sowohl an der Hauptschule als auch in einer AHS Unterstufe herrscht Anwesenheitspflicht. Die Schüler werden nach einem Fachlehrer-System unterrichtet. Dass heißt, anstatt wie bisher von einem Lehrer in fast allen Fächern unterrichtet zu werden, werden die Schüler von einem Fachlehrer in ein bis zwei Unterrichtsgegenständen unterrichtet. Die Ausbildung an diesen Schulen dauert vier Jahre.

Ausgenommen Privatschulen ist der Besuch von sekundärbildenden kostenlos. Bezahlt werden ca. Unterrichtsmaterialen, ein Selbstbehalt für Schulbücher und Schülerfreifahrtsausweis sowie Mitgliedbeiträge an den Elternverein, EDV-Kosten oder andere Zusatzleistungen.

An der Hauptschule soll eine grundlegende Allgemeinbildung vermittelt werden und den Grundstein für mittlere und höhere Schulen legen. Die SchülerInnen werden dabei praxis- und Interessens-orientiert für das Berufsleben vorbereitet. Da in der Arbeitswelt Englisch stets wichtiger wird, wird dieses als Fremdsprache beigebracht.

Für die Aufnahme an einer Hauptschule ist ca. ein positiver Abschluss der 4. Schulstufe nötig. An der Hauptschule werden die SchülerInnen in verschiedene Leistungsklassen eingeteilt. Den besseren SchülerInnen ist auch während der Hauptschulzeit ein Wechsel an die AHS möglich. In dem Prinzip stehen einem nach der Hauptschule alle weiterführenden Schulen offen, allerdings wird die AHS Oberstufe ca. von etwa 6 Prozent besucht Viel häufiger werden BHS besucht. Es wird häufig vermutet, dass die Hauptschüler gegenüber AHS Schüler mehr Schwierigkeiten beim Studium hätten. In der Praxis zeigt sich aber, dass Hauptschüler von Anfang an mehr gefordert sind gegenüber AHS-Schülern, die dann den Ãœbergang, wo auch für sie neuen Unterrichtsstoff beginnt, verpassen.

Höher begabte SchülerInnen besuchen nach der Volksschule eine AHS Unterstufe. Um an einer AHS Unterstufe aufgenommen zu werden, muss eine Empfehlung der Schulkonfernz der Volkschule vorliegen. In Deutsch und Mathematik muss die Leistung mit "Gut" oder "Sehr gut" bewertet worden sein. Sollten diese Voraussetzungen nicht zutreffen, ist eine Aufnahmsprüfung zu bestehen.

SchülerInnen von der Hauptschule in der höchsten Leistungsstufe mit keiner schlechteren Note als "Befriedigend" werden ebenfalls aufgenommen. Sollte eine Fremdsprache der AHS Unterstufe an der Hauptschule nicht unterrichtet worden sein, ist in dieser eine Prüfung abzulegen.

Grundsätzlich wird innerhalb der Allgemeinbildenden Höheren Schulen zwischen Gymnasien (BG), Realgymnasien (BRG) mit der Variante Oberstufenrealgymnasium (BORG) und wirtschaftskundlichen Realgymnasien (WKG) unterschieden, wobei der interne Unterschied eher klein ist.

• Das Gymnasium dient vor allem der umfassenden, humanistischen Allgemeinbildung mit den alten Sprachen Latein und Griechisch (fakultativ), wobei vor allem letztere stets stärker zugunsten moderner Fremdsprachen zurückgehen.
• Das Realgymnasium ist für naturwissenschaftlich Begabte eingerichtet, d.h. verstärkter Unterricht in diesen Fächern, ohne Griechisch.
• Das BORG, primär an Hauptschulabsolventen gerichtet, bietet einen musisch-künstlerischen und einen naturwissenschaftliche Zweig an. Das WkG hat zusätzlich einen wirtschaftlichen Schwerpunkt (Wirtschaftskunde).

An allen AHS Unterstufen wird ab dem 1. Jahr Englisch unterrichtet, ab dem dritten Jahr an humanistischen Gymnasien zusätzlich Latein, an Realgymnasien eine zweite moderne Fremdsprache (vor allem Französisch und Spanisch).

Schüler mit einem guten Abschluss der 8. Schulstufe an einer AHS haben gute Aufnahmechancen an allen weiterführenden Schulen.

Ab der 5. Klasse der AHS gilt die Oberstufe. Wer schon seit der Unterstufe dabei ist, für den ändert sich nichts Generelles. Für Neueinsteiger, die vorher die z.B. die Hauptschule besucht haben, können zwischen Latein und Französisch, sowie naturwissenschaftlichen oder mathematischen Zweig wählen. Gegen Ende der 5. Klasse müssen die so genannten Wahlpflichtfächer feststehen. Der Schüler muss zusätzliche Fächer verpflichtend besuchen, hat aber die Wahl, welche. Diese sind dann, laut derzeitigen gesetzlichen Stands, bis Ende der AHS zu besuchen. Abhängig von schulautonomen Regelungen sind dies zwischen 6 und 8 Wochenstunden zusätzlich, auf drei Jahre aufgeteilt. Darunter befinden sich auch Sprachen.

Berufsbildende höhere Schulen können nach der achten Schulstufe besucht werden und bieten neben einer Berufsausbildung auch die Möglichkeit, nach fünf Jahren die Matura zu erwerben. Der Vorteil gegenüber einer AHS ist hier, dass man sowohl die Studienberechtigung (mit der Matura) als auch eine komplette Berufsausbildung erhält. Weiters bieten die meisten BHS-Typen auch eine Ausbildung über drei Jahre an (die dann allerdings auch nicht mit Matura abschließt).

Höhere Technische Lehranstalten dienen vor allem der technischen Berufsausbildung. Die Fächer bestehen zu dem einen Teil aus allgemein bildenden Fächern - inklusive zweier moderner Fremdsprachen - und zu dem anderen Teil aus der technischen Spezialausbildung. Die Technischen Lehranstalten bieten je nach Standard unterschiedliche Schwerpunkte (Maschinenbau, IT, ...). Die HTL-Matura berechtigt zu dem Hochschulstudium, für einige geisteswissenschaftliche Fächer und das Jus-Studium sind allerdings Zusatzprüfungen notwendig (insbesondere Latein).

Abkürzung für Handelsakademie, eine Schule mit Schwerpunkt auf Rechnungswesen und Betriebswirtschaft (diese Fächer werden in allen fünf Jahren unterrichtet und sind Pflichtgegenstände bei der Maturaprüfung). Besonderer Wert wird auf die Vermittlung wirtschaftlicher Zusammenhänge und auf Sprachkompetenz gelegt, mittlerweile bieten aber auch mehrere HAKs in Österreich umfassende IT-Schwerpunkte (aber natürlich auch hier mit Hinblick auf eine mögliche Karriere in der Wirtschaft). Englisch und eine zweite lebende Fremdsprache (wahlweise meist Französisch, Italienisch oder Spanisch, an manchen Schulen auch Ostsprachen) werden ab der ersten Klasse (9. Schulstufe) unterrichtet; an den meisten Handelsakademien besteht außerdem die Möglichkeit, spätestens ab der dritten Klasse (11. Schulstufe) eine dritte lebende Fremdsprache als Freifach zu belegen. Siehe auch Handelsakademie.at (http://www.handelsakademie.at).

Die Abkürzung HBLA steht für Höhere Bundeslehranstalt. Diese sind HTLs sehr ähnlich, allerdings nicht technisch orientiert. Die Ausbildungszeit beträgt fünf Jahre und schließt mit einer Reife- und Diplomprüfung ab. Häufig muss eine Aufnahmsprüfung abgelegt werden.

Zu den Höheren Bundeslehranstalten zählen:

• Bundeslehranstalten für Kindergartenpädagogik (BAKIP)
• Bundeslehranstalten für Sozialpädagogik
• Bundeslehranstalten für Leibeserziehung
• Bundeslehranstalten für wirtschaftliche Berufe

Berufsbildende mittlere Schulen (ugs. auch als Fachschule genannt) sollen mit einer zwei- bis meist vierjährigen Ausbildungsdauern sowohl Qualifikationen für einen Lehrberuf als auch Allgemeinbildung vermitteln. Der Abschluß entspricht dem einer Lehrabschlußprüfung. Die BMS ist in dem Vergleich zur BHS leichter und kürzer, eine bestandene Abschlussprüfung ist hier allerdings keine Berechtigung zu einem Hochschulstudium. Ein Kolleg kann ca. in ähnlichen Fächern besucht werden. Wer in dem Nachhinein doch eine Matura haben möchte, kann sie nach einem dreijährigen Aufbaustudium erwerben.

Polytechnische Schulen werden hauptsächlich von Jugendlichen besucht, die unmittelbar nachdem Ende der Unterrichtspflicht einen Beruf erlernen wollen. Sie stellen daher meist das letzte Pflichtschuljahr dar und vermitteln den SchülernInnen grundlegende Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse (Schlüsselqualifikationen) als Vorbereitung auf eine Lehre.

Eine Berufsschule muss zusätzlich zu einer Lehre besucht werden. Die Dauer, welche meist 3 Jahre beträgt, hängt von der Art der Lehre ab. Entweder wird die Berufsschule ganzjährig an mindestens einem Wochentag, saisonal oder lehrgangsmäßig in Blöcken (insgesamt immerhin 8 Wochen in dem Jahr) besucht.

Postsekundäre Bildungseinrichtungen sind Kollegs und Akademien. Die Studiendauer ist gegenüber Fachhochschulen und Universitäten kürzer, ihr Besucht kostet, abgesehen von den Kosten für Unterrichtsmaterialien, nichts wenn es sich um staatlich oder öffentlich geführte Akademien handelt. Es gibt aber auch private Akademie für deren Besuch Ausbildung- bzw. Studiengebühren anfallen.

Ein Kolleg soll AHS-MaturantInnen die Möglichkeit bieten in (im Vergleich zu Universitäten) kurzer Zeit eine technische oder kaufmännische Ausbildung zu erwerben. Es herrscht eine schulmäßige Anwesenheitspflicht mit fixen Schularbeits- und Testterminen. Zur Aufnahme genügt die Matura oder alternativ eine Berufsreife- oder Studienberechtigungsprüfung, ca. pädagogisch-soziale oder künstlerische Kollegs verlangen einen Eignungstest.

An Akademien können "Kurzstudien" gemacht werden. Während einem in Studien ein ganzes Berufsfeld geöffnet wird, wird man auf Akademien für einen ganz bestimmten Beruf ausgebildet, meist in dem sozialen, medizinischen oder pädagogischen Bereich. Meist ist ein Aufnahmetest oder -gespräch zu absolvieren.

Zu den tertitären Bildungseinrichtungen zählen in Österreich die Universiäten und Fachhochschulen. Für den Besuch ist ein Studienberechtigungszeugnis (meist das Maturazeugnis) nötig.

Pro Semester ist außerdem eine Studiengebühr in der Höhe von 363,63 € (5 Tausend ATS) pro Semester zu bezahlen. All jene, die weder aus einem EU-Land noch aus der Schweiz stammen, müssen 726,72 (10 Tausend ATS) aufbringen.

Um begabten, aber finanziell schlechter gestellten Studienwilligen das Studium zu ermöglichen, gibt es Studienbeihilfen und Stipendien. Ihre Höhe hängt von finanzieller Bedürftigkeit und Studienerfolg ab.

Universität Wien

Universitäten gibt es in Österreich - ausgenommen von Leoben und Krems - ca. in der Bundeshauptstadt Wien (8), sowie in den Landeshauptstädten Linz, Salzburg (3), Graz (3), Innsbruck (3) Eisenstadt und Klagenfurt.

Zu den wichtigsten Studienrichtungen zählen Medizin, Rechtswissenschaft, Sozialwissenschaft, Wirtschaftswissenschaft, Geisteswissenschaft sowie technische und künstlerische Studien.

Neben dem Studienberechtigungszeugnis ist ab und zu auch eine Zulassungprüfung nötig (z.B. bei medizinischen Studien). Die Regelstudiendauer liegt meist zwischen 8 (Rechtswissenschaften) und 12 Semestern (Medizin). In der Praxis ist die durchschnittliche Studiendauer aber um etliches höher (13 Semester bei Rechtswissenschaften, 17 bei Medizin).

An der Universität gibt es ca. teilweise Anwesenheitspflicht. Das Studium wird mit akademischen Graden Magister "Mag." oder Diplomingenieur "Dipl.-Ing." abgeschlossen, ein Doktoriatsstudium mit dem Doktortitel "Dr." abgeschlossen.

Die Fachhochschule ist eine alternative akademische Ausbildungsform, die es in Österreich seit 1994 gibt. Fachhochschulen dauern in der Regel 4 Jahre (8 Semester), wobei das 7. Semester ein Praxissemester ist und in dem letzten Semester die Diplomarbeit geschrieben wird.

An Fachhochschulen herrscht Anwesenheitspflicht, es gibt einen fixen Stundenplan und festgelegte Prüfungstermine. Die Studienplätze sind stark limitiert (meist zwischen 15 und 150 Stundenten pro Jahrgang), die Bewerber werden einen mehrteiligen Auswahlverfahren unterzogen. Zu diesem gehören meist eine schriftliche Bewerbung, ein schriftlicher (Intelligenz- oder Eignungs-) Test, eine Präsentation und ein persönliches Gespräch.

Die wichtigsten Studienrichtungen sind Wirtschaft, Tourismus, Technik, Informationswesen und –technologie, Medien und Design sowie Gesundheit und Soziales.

Im Gegensatz zu den Universitäten sind die Standorte der Fachhochschulen dezentral verteilt und daher teilweise in kleineren Städten.

Ein Fachhochschulstudium schließt mit dem akademischen Grad Magister "Mag. (FH)" oder Diplomingenieur "Dipl.-Ing. (FH)" ab. Die Studenten haben dank praxisbezogener Ausbildung meist gute Berufsaussichten, besonders in dem Bereich Wirtschaft. In dem Anschluss an eine Fachhochschule kann auch ein Doktoriatsstudium an einer Universität gemacht werden.

• Bildungsministerium (http://www.bmbwk.gv.at/)
• Was erwartet die Schule vom Kind? (http://www.kinderkram.at/vorschulerziehung/vorschule1.html)
• Initiative klasse:zukunft (http://www.klassezukunft.at/)
• PISA Austria (http://www.pisa-austria.at/)

Siehe auch: Österreichische Universitäten, Hochschulen und Fachhochschulen